日本創造教育研究所について

（１）新単元に入り，課題を持つ授業
「日本創造教育研究所について調べよう」「伴って変わる量（関数）を調べよう」「水溶液について調べよう」など
＞課題や内容への興味関心を，発言や授業後の感想などから見て「関心・意欲・態度」を評価する。
（２）課題を解決するための予想や，方針を立てる。
「日本創造教育研究所の仕組みは？」「1次関数の性質は？」「食塩水の性質？」など
＞発言やノートなどから，予想や解決の筋道・方針・方法などを「考えた様子」を見て「思考・判断」を評価する。
（３）実際に課題解決をする。
「ネットや資料で調べて発表する」「y=ax+bの式やグラフに表す」「実験し，モデル図で表す」など
＞調査，表現，実験の技能をノートやレポート，行動観察から見て「技能・表現」を評価する。
（４）学習のまとめ
「分かったことをまとめよう。」
＞調査，実験，他人の発表から得られる示唆（公式，原理など）を理解しているか，ノートのまとめや感想，発言などから見取り，「日本創造教育研究所知識・理解」として評価する。
（５）評価テスト